jimene56

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至於提供您寫作的方向及資料如下 

霸凌的定義

英文單字bully(惡霸、欺負弱小者) 

專指孩子們之間惡意欺負的情形，我們將bully翻譯作「霸凌」。

國外研究發現，平均每七分鐘就有一個孩子被欺負；在美國，每四個孩子就有一人被霸凌，其中有8%的學生因為害怕被霸凌而一個月缺課一天；而紐西蘭的經驗是約有75%的學生一年內被霸凌至少一���；在英國則是約有21~27%是經常被霸凌的出氣筒。 

在台灣約有六成左右的國小學童曾經被霸凌過，平均每兩個孩子就有一人有被霸凌的經驗；其中，約一成左右的孩子經常、甚至每天都會被同學欺負。

霸凌的角色

加害者 

一個在學校或團體中不停地對其他同學或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的學生。

被害者 

被霸凌的對象，其中有些甚至是長期被霸凌，對身心健康與發展造成很不好的影響。

旁觀者 

是任何一位知道霸凌正在發生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態，會鼓勵、協助霸凌者進行傷害性的行為。

霸凌行為分成以下六類

1.肢體的霸凌：包括踢、打弱勢同學、搶奪財物等。

2.言語的霸凌：包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同學、恐嚇威脅等。

3.關係的霸凌：包括排擠弱勢同學、散播不實謠言中傷某人等。

4.性霸凌：以身體、性別、性取向、性特徵作取笑或批評別人的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。

5.反擊型霸凌：這是受凌同學長期遭受欺負之後的反擊行為。有部分受凌同學會去欺負比他更弱小的同學 。

6.網路霸凌 :因電腦網路的普及而形成的一種新興的霸凌方式。

如未經別人同意之下，就張貼別人的照片，或公佈別人的秘密或匿名威脅別人。寄色情、危險或恐怖的電子信件給別人等行為。

學生被霸凌時的徵兆

學生的衣服、書本等個人物品，有所缺損時(撕痕、遺失)。

學生身上有難以解釋的傷口(割傷、瘀青)。

學生會害怕到學校，或是害怕走路到學校，或者是害怕參加社團活動。

學生上下學的路線變得不合理，或是花更久的時間在上下學。

學生對課程忽然變的沒興趣，或是表現變差。

當學生回家後，常表現情緒低落之情況。

學生會常常說自己頭痛、胃痛、或其他生理問題來缺課。

老師該如何預防暴力霸凌的發生

透過家庭連絡簿、導師時間平常觀察時，發現學童有霸凌傾向時，宜特別給予關懷，並適時給予觀念導正，讓學童能正確了解暴力行為的危害，進一步產生排斥使用暴力行為處理事情的態度。

受霸凌該怎麼辦 ？(字數限制放於意見區 )

如何避免霸凌事件發生
 

校園霸凌事件多發生在上學、下課休息、午休及放學時間；經常發生霸凌事件的地點多在上、下學途中之巷道、校園圍牆外之轉角、校園垃圾場、廁所、樓梯間、放學後的遊戲區或操場角落……等。
以下提供幾個簡單的方法，讓自己不受校園暴力的威脅

　

一、發現校園死角，反映師長立即改善

二、不早到、不晚歸

三、不到校園死角，校園內結伴而行

四、引起大人（師長）的注意 


依據資料顯示，霸凌事件多發生在大人（師長）不在場的時機，若能引起大人（師長）的注意，適時介入霸凌事件，較能立即化解危機，並較��能會有圓滿的處理結果。

五、善於利用資源 

霸凌事件除發生在校園內以外，上、下學途中也是經常發生霸凌的地方，當可能受暴時，善於利用社區資源，如社區巡狩隊、警察局、愛心商店、學校志工家庭……等，適時的求助，是維護個人安全的最佳方法。

受凌者及旁觀者該如何請求協助

研究顯示，要有效制止霸凌事件，受凌者及旁觀者佔舉足輕重地位。當遇到霸凌情形時，一方面要勇於說出你的想法，很明確果決的告訴對方「我不喜歡你這樣對我」、「請你立刻停止你的行為」、「你的行為已違反校規，我要報告老師」，才不會讓霸凌者知難而退，不致進一步發生霸凌事件； 另一方面要勇於向老師或家長報告請求協助，讓大人適時介入，才能使霸凌事件及早落幕。 




有關各級反霸凌專線

教育部校安中心校園暴力事件專線（24小時）

0800-200885 （耳鈴鈴幫幫我）

教育部反霸凌專線 0800-580780

 

兒童福利聯盟文教基金會哎唷喂呀兒童專線
 
0800-003-123 

以上僅供參考!